해외 다국어 교육정책
Luxembourg
룩셈부르크
룩셈부르크의 교육부에서는 2017년에 다국어 교육정책을 발표했습니다. 이 정책은 룩셈부르크에서 일어나는 다국어화 현상을 받아들이고, 이를 교육적으로 지원하기 위한 것입니다. 이를 위해 교육부에서는 다음과 같은 목표를 제시했습니다.
01
모든 국민이 룩셈부르크어, 프랑스어, 독일어를 구사할 수 있도록 지원
02
모든 학생들이 룩셈부르크어, 프랑스어, 독일어 이외에 한 가지 이상의 언어를 학습할 수 있도록 지원
03
모든 학생들이 최소한 두 개 이상의 언어를 사용하여 의사소통할 수 있도록 지원
이를 위해 교육부에서는 다양한 정책과 교육 프로그램을 제공하고 있습니다. 예를 들어, 유아 교육에 대한 교육과정에서는 어린이들이 룩셈부르크어, 프랑스어, 독일어 이외에 영어나 이탈리아어 같은 다른 언어를 학습할 수 있도록 지원하고 있습니다. 또한 초등학교에서는 언어 교육을 위한 특별한 과목을 개설하고, 중학교에서는 다국어 프로그램을 제 공하여 학생들이 두 개 이상의 언어를 배울 수 있도록 하고 있습니다. 이러한 정책과 교육 프로그램은 룩셈부르크의 다양한 언어와 문화를 존중하며, 다국어 환경에서 자란 학생들의 언어 능력과 문화 이해도를 높이는 데 기여하고 있습니다.
Switzerland
스위스
스위스 교육부에서 발표한 다국어 교육 정책의 핵심 내용은 다음과 같습니다.
다양한 언어를 배울 수 있는 환경 조성: 언어 교육을 통해 학생들이 가능한 한 다양한 언어를 배울 수 있도록 교육 환경을 조성합니다.
언어 배우기의 중요성 인식: 다양한 언어를 배우는 것이 문화적 이해와 개인적 성장에 매우 중요하다는 인식을 촉진합니다.
언어 교육을 위한 교육자 교육 프로그램 제공: 교사들이 다양한 언어를 가르치는 능력을 향상시키도록 교육 프로그램을 제공합니다.
지역사회 참여 유도: 지역사회가 학생들의 언어 교육에 참여하도록 유도하며, 다양한 언어를 사용하는 지역사회와의 협력을 강화합니다.
다국어 인식 캠페인: 스위스에서는 다국어 인식을 촉진하는 캠페인을 실시하고 있습니다. 이를 통해 다국어 사용이 대중적으로 수용되도록 노력합니다.
특히, 스위스에서는 유아들의 다국어 교육을 위해 언어 및 문화 교육 프로그램을 개발하고, 유아기에 다양한 언어를 동시에 습득할 수 있도록 지원하고 있습니다.
예를 들어, 스위스의 어린이집에서는 다양한 언어와 문화를 경험할 수 있는 다양한 교육 프로그램을 제공합니다. 유아들은 다른 언어를 사용하는 친구들과 함께 활동하며, 다른 언어로 된 책을 읽거나 다른 문화를 체험할 수 있습니다. 또한, 유아들은 여러 언어로 된 노래나 게임을 통해 다른 언어를 자연스럽게 습득할 수 있도록 도와줍니다. 스위스에서는 다국어 교육에 대한 관심이 높아지면서, 다양한 지원 및 교육 자료도 많이 제공하고 있습니다. 예를 들어, 스위스 연방교육청에서는 다국어 교육을 위한 가이드라인과 교육 자료를 제공하고 있으며, 다국어 교육에 대한 학술적인 연구도 진행되고 있습니다.
Singapore
싱가폴
싱가폴 교육부는 2015년부터 모국어가 영어가 아닌 학생들을 위한 다국어 교육정책을 시행하고 있습니다. 이 교육정책은 모국어로 사용하는 학생들이 영어를 학습하는 동안 그들의 모국어를 유지하고 발전시키는 것을 목표로 합니다. 이를 위해, 싱가폴 교육부는 모국어를 사용한 교육과정을 개발하였고, 모국어를 사용한 교실을 지원하고 있습니다. 또한, 학생들은 다국어 교육을 위한 교재와 자료를 제공받을 수 있습니다.
싱가폴 교육부는 또한 영어를 모국어로 사용하는 학생들도 다국어 교육을 제공하고 있습니다. 이를 위해, 학생들은 영어와 함께 그들의 모국어를 학습할 수 있도록 지원을 받으며, 다양한 언어를 배우고 경험하도록 장려합니다.
싱가폴 교육부의 다국어 교육정책은 학생들이 다양한 언어와 문화에 노출되며, 다문화적인 환경에서 살아가는데 필요한 능력을 배양하도록 하기 위한 노력의 일환입니다. 이를 통해 학생들은 다문화적인 사회에서 성공적으로 살아갈 수 있는 능력을 갖추게 되며, 전 세계적으로 주목받는 교육정책 중 하나로 평가받고 있습니다.
싱가폴 교육부는 또한 유아를 위한 다국어 교육정책을 시행하고 있습니다. 싱가폴은 다양한 인종과 문화가 공존하는 다문화사회로서, 다양한 언어를 사용하는 학생들이 많습니다. 따라서 교육부는 이러한 다양성을 존중하고 이를 교육에 반영하기 위해 다국어 교육정책을 시행하고 있습니다.
예를 들어, 2015년에는 교육부에서 "언어다양성 이행계획"을 발표하여, 유아 교육부터 중등 교육까지 다양한 교육과정에서 다양한 언어를 사용할 수 있도록 지원하고 있습니다. 이에 따라, 유아 교육에서는 모국어나 다른 언어를 사용하여 교육이 이루어지고 있으며, 초등 교육에서는 다양한 언어를 학습할 수 있는 선택적인 프로그램을 제공하고 있습니다.
또한, 2021년에는 교육부에서 싱가폴 내의 모든 초등학교에서 다양한 인종과 언어를 가진 학생들을 위한 다국어 교육 프로그램을 실시할 계획을 발표하였습니다. 이 프로그램은 모국어나 다른 언어를 사용하는 학생들이 자신의 언어적 능력을 유지하면서 영어를 학습할 수 있는 방법을 제공하는 것이 목표입니다.
Finland
핀란드
핀란드 교육부에서는 2019년 "Education for a Multilingual Finland 2019-2030" 이라는 다국어 교육정책을 발표했습니다. 해당 정책은 유아교육부터 성인 교육까지 모든 교육단계에 대해 적용됩니다. 이 정책은 핀란드에서 사용되는 모든 언어를 존중하고 다양한 언어와 문화를 통해 상호작용하는 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다. 이를 위해 핀란드 교육부는 유아와 어린이를 대상으로 다언어 학습을 강조하며, 핀란드어 뿐 아니라 소수민족어, 이민자 언어 등 다양한 언어를 학습할 수 있는 기회를 제공합니다. 또한, 교사들의 다양한 언어와 문화적 배경을 존중하고 교사들이 다양한 언어와 문화를 이용하여 교육을 제공할 수 있도록 지원합니다. 이 정책은 핀란드에서 다양한 문화와 언어를 존중하고, 상호작용할 수 있는 능력을 강화함으로써 핀란드의 경쟁력을 향상시키고, 국제사회와의 교류를 증진시키는 것을 목표로 합니다.
특히, 핀란드 교육부에서는 유아부터 시작하여 모든 학교에서 다국어 교육을 실시하고 있습니다. 유아 및 초등학교에서는 핀란드어 또는 스웨덴어를 사용하는 모든 학생들이 이중언어 교육을 받도록 하는 것이 목표입니다. 유아교육에서는 언어를 배울 때 다른 주제와 연결시켜 관심과 호기심을 자극하도록 설계되어 있습니다. 유아교육에서는 모든 언어가 동등하게 존중받으며, 부모님과 함께 자연스럽게 다양한 언어를 사용하도록 지원합니다. 또한 핀란드 교육부는 교육과정에서 영어 학습을 강화하고 있으며, 3학년부터는 모든 학생들이 영어를 배우도록 하고 있습니다. 핀란드에서는 언어 교육을 위한 교육자 교육도 강화하고 있습니다.
Israel
이스라엘
유아 및 초등학생
다양한 언어 환경을 제공하며, 다양한 언어를 사용하도록 격려합니다.
이스라엘 교육부에서는 유아기부터 다국어 교육을 실시하고 있습니다. 유아교육 기관에서는 히브리어를 비롯한 다양한 언어를 사용하며, 언어 교육에도 많은 노력을 기울이고 있습니다. 예를 들어, 유아교육 기관에서는 다양한 언어를 사용하여 유아들이 자연스럽게 다국어를 습득하도록 유도하고 있습니다. 이스라엘은 매우 다문화적인 사회이며, 다양한 언어와 문화가 공존하고 있습니다. 이에 이스라엘 정부는 다국어 동시 말하기 교육을 통해 다문화주의 정책을 실천하고 있습니다. 이스라엘의 유아 교육 시스템은 다양한 언어를 사용하는 가정에서 자란 유아들에게 동시 다양한 언어를 학습할 수 있도록 지원합니다. 이를 위해 이스라엘 정부는 미시코토비(Kibbutzim)나 민간 교육기관에서 다국어 유아 교육을 제공합니다. 이스라엘의 다국어 동시 말하기 교육은 다음과 같은 방식으로 이루어집니다.
01
언어적 다양성 인식
이스라엘의 유아 교육 시스템에서는 다양한 언어와 문화를 존중하는 분위기가 조성됩니다. 유아들은 다양한 언 어를 사용하는 동료들과 함께 일상생활을 하면서 서로 다른 언어와 문화를 인식하게 됩니다.
04
다문화 교육
이스라엘의 다국어 동시 말하기 교육은 다문화주의 정책의 일환으로 이루어집니다. 유아들은 서로 다른 문화와 관습을 배우면서 다문화 교육을 받습니다. 이를 통해 상호 존중과 이해를 높이는데 기여합니다.
02
다국어 교육
이스라엘의 유아 교육 시스템에서는 유아들이 다국어를 동시에 배울 수 있도록 다국어 교육을 제공합니다. 예를 들어, 영어, 아랍어, 히브리어 등 다양한 언어를 배울 수 있는 어린이집이나 유치원이 있습니다.
05
교사역량 강화 -1
이스라엘에서의 다국어 동시 말하기 유아 교육을 위해서는 교사들의 역량 강화가 필수적입니다. 이를 위해 이스라엘 정부는 교사들에게 다국어 교육을 위한 교육과정을 제공하고 있습니다. 이 교육과정은 다국어 교육의 필요성과 효과, 다양한 언어 및 문화를 다루는 방법 등을 다룹니다. 또한, 교사들은 실제 수업에서 어떻게 다국어 교육을 제공할 수 있는지에 대한 방법을 배우게 됩니다.
03
언어 평등
이스라엘에서는 모든 언어가 평등하게 존중되며, 유아들은 자신의 언어를 자유롭게 사용할 수 있습니다. 유아들은 다른 언어를 배울 때, 자신의 언어를 잃어버리지 않도록 지원받습니다.
06
교사역량 강화 -2
이스라엘에서의 교사 교육과정은 주로 대학에서 제공되며, 교사들은 이를 수료한 후 다국어 교육을 위한 자격증을 받게 됩니다. 더불어 교사들이 교육과정을 수행하면서 지속적으로 교육을 받을 수 있도록 지원하고 있습니다. 이는 교사들이 다국어 교육에 대한 이해도를 높이고, 다양한 언어와 문화를 다루는 능력을 향상시킴으로써 유아들이 다국어를 자연스럽게 습득하도록 지원할 수 있는 바탕이 됩니다.
이스라엘의 초등학교에서는 히브리어를 기본으로 하여 다국어 교육을 시행하고 있습니다. 초등학교에서는 영어를 비롯한 다양한 언어를 교육 과정에 통합시켜 다국어 교육을 실시하고 있으며, 이를 위해 다양한 교육 자원과 교육 방법을 제공하고 있습니다. 또한, 이스라엘 교육부에서는 다국어 교육과 관련하여 다양한 프로그램을 운영하고 있으며, 이를 통해 학생들 이 다양한 언어를 습득할 수 있도록 지원하고 있습니다.
중·고등학생
높은 수준의 다국어 교육을 제공하며, 공식적으로 세 가지 언어 (히브리어, 영어, 아랍어)를 가르칩니다.
대학생 및 어른
다국어 교육과 함께 대학 입학 시에는 공식적으로 히브리어, 영어, 아랍어 중 최소한 두 가지 언어를 습득하도록 권장합니다. 구체적으로는 유아 및 초등학생에게는 다양한 언어를 사용하도록 격려하는 교육 방식을 시행하며, 중·고등학생에게는 히브리어, 영어, 아랍어를 기본으로 가르칩니다. 이 외에도 다양한 언어 수업을 제공하며, 대학생 및 어른을 대상으로는 최소 두 가지 언어 습득을 권장하고 있습니다.
Italy
이탈리아
이탈리아 교육부에서는 유아를 위한 다국어 교육정책을 "Plurilingualism at the Early Years"라는 이름으로 추진하고 있습니다. 이 정책은 유아교육에서의 다언어 사용을 증진하고, 이를 통해 유아들의 언어 능력과 인지력을 향상시키고자 하는 것을 목표로 하고 있습니다. 이탈리아 교육부에서는 "Plurilingualism at the Early Years" 정책을 추진하기 위해 다언어 교육과 관련된 다양한 자료와 지침서를 발간하고 있습니다. 예를 들면, 아래와 같은 자료들이 있습니다.
"Plurilingualism at the Early Years: Guidelines for a Multilingual Approach in the Education of Children from 0 to 6 years old" (이탈리아어, 영어, 스페인어, 프랑스어 버전이 있음)
이 지침서에서는 유아교육에서의 다언어 사용과 다언어 교육의 중요성에 대해 다루고 있으며, 다언어 교육의 구체적인 방법과 원칙 등을 제시하고 있습니다.
"Plurilingualism at the Early Years: Guidelines for a Multilingual Approach in the Education of Children from 0 to 6 years old" (이탈리아어, 영어, 스페인어, 프랑스어 버전이 있음)
이 지침서에서는 유아교육에서의 다언어 사용과 다언어 교육의 중요성에 대해 다루고 있으며, 다언어 교육의 구체적인 방법과 원칙 등을 제시하고 있습니다.
01
다언어 사용 환경 조성: 유아들이 다언어 사용에 노출될 수 있는 환경을 조성합니다. 예를 들면, 다언어 책이나 장난감 등을 제공하거나, 다언어 사용이 가능한 환경을 조성하는 것 등입니다.
04
다언어 사용 교육의 통합: 다언어 사용 교육은 다른 교육 주제와 통합되어 이루어져야 합니다. 예를 들어, 다언어 사용 교육을 수행하면서 유아들의 인지, 감정, 소통 능력 등 다른 영역도 함께 지원합니다.
02
개인화된 다언어 지원: 유아들이 다언어 사용에서 가장 큰 도움을 받는 것은 개인화된 다언어 지원입니다. 이를 위해 교사들은 유아들의 언어 배경을 파악하고, 그에 맞춰 유아들의 다언어 사용을 지원합니다.
05
커뮤니티 지원: 다언어 사용이 일상적인 커뮤니티 환경을 조성합니다. 이를 위해 교사들은 지역 커뮤니티와 협력하여, 유아들이 다언어 사용을 일상적으로 체험할 수 있도록 지원합니다.
03
동등한 다언어 지원: 교사들은 유아들의 다언어 사용에 대해 동등한 지원을 제공합니다. 어떤 언어가 특별히 우선적으로 다뤄지지 않으며, 다언어 사용이 동등하게 존중되고 지원됩니다.
06
자율성과 참여성: 유아들은 자율적으로 다언어 사용에 참여할 수 있도록 지원합니다. 예를 들어, 유아들이 자신이 사용하는 언어로 이야기하거나, 자신이 원하는 다언어 책을 선택할 수 있도록 하는 것 등입니다.양식의 맨 아래
"Handbook for Plurilingualism at the Early Years" (이탈리아어 버전만 있음)
이 핸드북에서는 다언어 교육을 추진하는 교사들이 유아들을 지원하기 위해 필요한 지식과 기술 등을 제시하고 있습니다.
"Handbook for Plurilingualism at the Early Years"에서는 교사들이 다언어 교육을 유아들에게 지원하기 위해 필요한 지식과 기술에 대해 다음과 같이 언급합니다.
01
다언어 교육을 위한 교사의 지식과 인식: 교사는 다언어 교육에 대한 이론적인 배경지식을 가져야 하며, 다언어 교육이 어떻게 유아들에게 이점을 제공하는지 인식해야 합니다. 또한, 교사는 다언어 교육을 위한 적절한 자료와 도구를 알고 있어야 합니다.
04
다언어 교육을 위한 교사의 의사소통 기술: 교사는 유아들과의 상호작용에서 적극적으로 언어를 사용하고 이해할 수 있어야 합니다. 이를 위해 교사는 유아들과의 대화와 활동을 위한 적절한 의사소통 전략을 개발하고, 유아들의 언어 발달을 적극적으로 지원해야 합니다.
02
다언어 교육을 위한 교사의 언어 지식: 교사는 다언어 교육에 필요한 언어 지식을 보유하고 있어야 합니다. 이를 위해서는 교사는 교육과정에서 다언어 교육에 대한 교육을 받아야 하며, 다언어 교육에 사용되는 각 언어의 문법, 어휘, 발음, 억양, 의사소통 전략 등을 이해해야 합니다.
05
다언어 교육을 위한 교사의 진단과 평가 기술: 교사는 유아들의 다언어 능력을 평가하고, 유아들이 다언어 능력을 발휘할 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 위해 교사는 유아들의 언어 능력을 정확하게 파악하고, 적절한 평가 도구를 활용해야 합니다.
03
다언어 교육을 위한 교사의 문화적 지식: 교사는 유아들이 속한 문화와 관련된 지식을 가져야 합니다. 이를 통해 교사는 유아들의 문화적 배경을 이해하고, 다언어 교육을 통해 유아들이 자신의 문화적 배경을 존중할 수 있도록 돕습니다.
"Multilingualism and Interculturality in Early Childhood Education: A Guide for Families" (이탈리아어 버전만 있음)
이 가이드북에서는 가정에서 다언어 사용과 다언어 교육을 실천하는 방법과 이점 등에 대해 안내하고 있습니다.
"Multilingualism and Interculturality in Early Childhood Education: A Guide for Families"는 가정에서 다언어 사용과 다언어 교육을 실천하는 방법과 이점에 대한 안내서입니다. 이 가이드에서는 가정에서 다언어 사용을 촉진하고, 유아가 언어를 습득하고 발전시키는 방법에 대한 조언을 제공합니다.
01
다언어 사용을 촉진하는 방법: 가정에서 다언어 사용을 촉진하는 방법에 대해 설명합니다. 예를 들어, 가족 구성원들이 서로 다른 언어로 대화하는 것을 장려하고, 다언어 책을 읽어주는 것 등이 있습니다.
03
다언어 교육의 이점: 다언어 교육이 가지는 다양한 이점들에 대해 설명합니다. 예를 들어, 다언어 교육은 유아의 인지 발달과 언어 습득 능력을 향상시키며, 문화적 이해와 인종 간 이해 등을 촉진합니다.
02
언어 습득과 발달을 지원하는 방법: 유아의 언어 습득과 발달을 지원하기 위해 가정에서 할 수 있는 일들에 대해 설명합니다. 예를 들어, 유아들과 함께 다언어 책을 읽어주고, 다언어 노래를 부르며, 다언어 퍼즐을 풀어보는 것 등이 있습니다.
04
가정에서 다언어 사용과 다언어 교육을 실천하는 가족들의 이야기: 가정에서 다언어 사용과 다언어 교육을 실천하는 가족들의 이야기와 경험을 소개합니다. 이들은 자신들의 경험을 바탕으로, 다른 가족들에게 조언을 제공합니다.
Spain
스페인
스페인의 교육부에서는 다국어 동시 말하기 교육을 위해 다음과 같은 정책을 추진하고 있습니다.
다국어 교육 추진 계획 스페인 교육부에서는 2015년부터 2020년까지의 5년 계획을 통해 다국어 교육을 추진하였습니다. 이 계획은 유아기부터 대학 교육에 이르기까지 모든 교육 분야에서 다국어 교육을 적극적으로 지원하고자 함을 목적으로 하였습니다.
스페인에서는 유아교육 분야에서 다국어 동시 말하기 교육을 적극적으로 추진하고 있습니다. 이를 위해 다국어 동시 말하기 교육을 위한 프로그램과 자료들이 제공되고 있으며, 이를 활용하여 유아교육기관에서 다국어 교육을 실시하고 있습니다.
다국어 동시 말하기 교육은 유아의 모국어와 함께 다른 언어를 자연스럽게 습득할 수 있도록 하는 교육입니다. 스페인에서는 이를 위해 어린이집이나 유치원에서 다언어 교육 프로그램을 제공하고 있으며, 이를 위해 교사들이 다국어 교육에 필요한 역량을 갖출 수 있도록 교육이 제공되고 있습니다. 또한, 스페인에서는 유아들의 언어 습득을 촉진하기 위해 언어 풍부한 환경을 조성하는 것을 강조하고 있습니다. 이를 위해 언어적 다양성을 인식하고 지지하는 교육과정이 수립되었으며, 유아들에게 다양한 언어 환경을 제공하기 위해 다양한 언어로 된 도서나 장난감 등이 활용되고 있습니다.
스페인에서는 유아교육 분야에서의 다국어 동시 말하기 교육에 대한 인식과 지원이 높아지고 있으며, 이를 통해 유아들의 다국어 습득 및 문화 이해도를 높이는 데 기여하고 있습니다.
다국어 교육 모델 제시 스페인 교육부에서는 다언어 교육을 위한 다언어 모델을 제시하였습니다. 이 모델은 모국어, 주어지는 교육언어, 외국어 세 가지 언어를 가지고 교육을 받는 다국어 교육 모델을 제시한 것입니다.
다국어 학교 개설 스페인 교육부에서는 다국어 교육을 위해 다국어 학교를 개설하는 등의 노력을 기울이고 있습니다. 다국어 학교에서는 다언어 교육을 실시하며, 다언어적 인식을 높이는 교육을 지원하고 있습니다.
다국어 교육 교사 역량 강화 스페인 교육부에서는 다국어 교육을 위한 교사 역량 강화를 위해 다국어 교육 교사 양성과 교사 교육 프로그램을 지원하고 있습니다. 또한, 교사들에게 다언어 교육 방법론 및 다언어 교육 자원 활용 방법 등을 지속적으로 제공하고 있습니다.
지역사회 참여 유도 스페인 교육부에서는 다국어 교육을 위한 지역사회 참여를 적극적으로 유도하고 있습니다. 지역사회와 함께 다국어 교육을 위한 다언어 자원 개발 및 교육 프로그램을 개발하고, 지역사회의 다언어적 다양성을 존중하는 교육을 실시하고 있습니다.
Germany
독일
독일 교육부에서는 유아 시기에 다국어 동시 말하기 교육을 지원하는 정책을 추진하고 있습니다. 이를 위해 독일에서는 유아 교육을 위한 다언어 교육 센터인 "Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist"가 설립되었습니다. 이 센터는 유아 교육기 관에서 다언어 교육을 확대하기 위한 지원을 제공합니다.
"Sprach-Kitas"는 유아교육기관에서 유아들의 언어습득과 다언어 교육을 지원하는 것을 목표로 하고 있습니다.
독일에서 유아들의 다언어 습득을 지원하기 위해 제공되는 다언어 교육 프로그램 중 가장 대표적인 것은 "Sprach-Kita"입니다. "Sprach-Kita"는 독일어로 "언어 어린이집"을 뜻하며, 유아들의 언어 발달을 지원하기 위한 다언어 교육 프로그램입니다.
"Sprach-Kita" 프로그램의 특징
01
다언어 교육: 유아들에게 한 가지 언어 뿐만 아니라 여러 언어를 동시에 사용하여 교육합니다.
02
개별 맞춤형 교육: 유아들의 언어 발달 수준과 관심사에 맞게 교육 계획을 세우고 수행합니다.
03
문화 다양성 존중: 다양한 문화와 언어 배경을 가진 유아들을 대상으로 교육을 제공하며, 서로 다른 문화와 언어를 존중하는 교육 환경을 조성합니다.
04
유아 중심 교육: 유아들이 스스로 발견하고 경험을 통해 학습하도록 유도하며, 지속적인 상호작용과 대화를 통해 언어 습득을 지원합니다.
"Sprach-Kita" 프로그램의 교육방법
01
다언어 사용: 교사들은 다언어를 사용하여 유아들과 상호작용하고 대화를 합니다. 이를 통해 유아들은 여러 언어를 동시에 들으며, 언어의 다양성에 대한 인식을 높이고 다양한 언어를 습득하게 됩니다.
05
다언어 교육에 대한 교사 역량 강화: 다국어 교육을 지원하기 위한 교육과정과 자료를 제공하고, 교사들의 역량 강화를 위한 교육과정을 제공합니다.
02
노래와 이야기: 유아들에게 다언어 이야기와 노래를 제공함으로써, 언어를 즐겁게 습득할 수 있도록 돕습니다.
06
부모들의 역할 강화: 부모들에게 유아의 언어발달과 다언어 교육에 대한 정보를 제공하고, 다언어 교육을 실천하는 방법을 가이드합니다.
03
게임과 활동: 유아들에게 다양한 게임과 활동을 통해 언어 습득을 촉진하며, 유아들의 관심과 호기심을 자극합니다.
07
유아들의 다언어 습득 지원: 유아들의 다언어 습득을 지원하기 위해, 교사들은 다언어 교육 프로그램을 구성하고, 유아들의 다언어 환경을 조성합니다.
04
"Sprach-Kita" 프로그램은 독일 전역의 어린이집에서 시행되고 있으며, 이를 통해 다언어 교육을 받은 유아들이 다양한 언어와 문화를 이해하고 존중하는 세계 시민으로 자라날 수 있도록 지원하고 있습니다.
08
지원자들에 대한 지원: "Sprach-Kitas"는 지원자들에 대한 지원을 제공합니다. 유아교육기관들은 "Sprach-Kitas"로부터 교육 자료와 교육과정을 받을 수 있습니다